Метою роботи є вивчення процесу формування і трансформування системи просвітни-, цтва кримських татар у 20 – 30-х роках ХХ ст. та основних його складових, аналіз діяльності, органів державної влади із залучення кримськотатарської молоді до навчання, підвищення її, освітнього рівня, здобуття спеціальності., Мета передбачає реалізацію таких дослідницьких завдань:, • з’ясувати основні напрямки та тенденції в історіографії просвітництва кримських, татар у міжвоєнний період;, • проаналізувати основні джерела з поставленої проблеми та надати їм характери-, стику;, • висвітлити основні напрямки, форми й методи формування радянської системи, народної освіти в Кримській АРСР;, • виявити соціальні чинники у зміні алфавітної системи кримськотатарської мови;, • проаналізувати процес ліквідації неписьменності серед кримських татар та фор-, мування радянської системи початкової і середньої освіти кримських татар;, • показати роль професійних курсів та шкіл фабрично-заводського учнівства у, справі підготовки спеціалістів із середовища кримських татар;, • дослідити процес залучення кримських татар у середньо-спеціальні й вищі нав-, чальні заклади та їх навчання;, • розкрити проблему організації видавничої справи, створення й діяльності крим-, ськотатарських засобів масової інформації;, • показати роль та місце культосвітніх центрів регіону у системі кримськотатарсь-, кого національного просвітництва.
Сподобалось читати? Постав свою оцінку 🥰
Кількість оцінок: 0 📊 Середній рейтинг: 0